福州大學在校學生“溫暖心靈工程”工作細則
                    信息來源:未知    發布日期:2012-03-20    瀏覽次數:0


                    • 工作目標

                    福州大學在校學生“溫暖心靈工程”主要針對一些大學生在面臨經濟、學業、就業、人際交往與感情等方面的壓力出現嚴重的焦慮、抑郁等心理問題或精神疾病,失去生活的樂趣和信心,或者失去學習的目標和動力,厭學、沉迷于網絡游戲,甚至發生出走、自殺等事件。為預防和避免個體沖突事件,做好學生教育管理工作,特制定以下細則對出現類似問題學生給予積極的關注,并對這些學生采取不同的幫助措施。

                    通過實施“溫暖心靈工程”,充分體現以人為本的理念,更好地關注學生的心理健康狀況,促進學生健康成長,維護校園和諧穩定。

                    第二條 工作責任

                    學院是實施“溫暖心靈工程”的責任單位,要明確職責,采取切實有效地措施,把“溫暖心靈工程”工作落到實處。

                    第三條 問題排查

                    各學院要充分發揮輔導員、班主任、學生黨員干部及班級心理保健員的作用,深入學生班級、宿舍,在溝通談心和調查研究的基礎上,確定需要關注學生的名單,并建立信息檔案。需要關注學生的排查建檔工作應定期、動態進行。

                    1.每年9—10月,對全體新生(含本科生和研究生)進行SCL--90等心理量表的測量工作,確定新生群體中需要關注的學生。對其他年級中原有需要關注的學生,要重新評估他們的學習、思想和心理狀況,制定有針對性的教育管理策略。

                    2.每年12月,對全體新生進行再次全面排查,由心理健康教育與輔導中心采取回訪的方式進行逐一評估。

                    3.每年4—5月,因季節和氣候等因素,學院要密切關注需要關注學生動態,對個別出現異常表現的學生要及時進行有針對性的咨詢或治療。

                    第四條 排查標準

                    針對由于經濟、學習或其他因素誘發的心理困難或易產生心理問題的易感學生群體制定如下排查標準:

                    1.因經濟問題引發的:

                    (1)經濟特別困難,性格內向,不愿主動求助或缺少求助途徑的學生,尤其是城市低保戶、農村特困戶等家庭的子女以及老少邊窮地區貧困家庭學生;

                    (2)遭遇雨雪、洪水、地震等重大自然災害,家庭或者本人出現重大變故(如疾病、情感等)的經濟困難學生;

                    (3)因經濟困難的原因出現比較明顯的抑郁沮喪、內向孤僻、人際交往障礙、高壓力、低自尊等心理問題的學生;

                    (4)因其他方面原因學院認為應當需要特別關注的經濟困難學生。

                    2.因學習問題引發的:

                    (1)一年級出現學科考試不及格的學生,其他各年級首次出現學科考試不及格、找其談話幫助后心理壓力仍很大的學生;

                    (2)家長或學生本人對學習成績要求高,而無法達到目標的學生;

                    (3)失去學習興趣和學習動力的學生;

                    (4)轉專業后出現學習困難的學生;

                    (5)留(降)級以后仍然存在學習困難的學生;

                    (6)畢業、就業有困難,無法正常畢業的學生;

                    (7)難以完成主修專業確認的學生;

                    3.因其他原因引發的:

                    (1)新生心理普查中異常、經咨詢師會談評估認為應當特別關注的學生;

                    (2)心理健康教育與輔導中心在日常心理咨詢中確認的神經癥狀性心理疾病和精神病性心理疾病,并已通報學院的需要特別關注的學生;

                    (3)有傷害自己及他人的意念和行為的學生;

                    (4)過度使用計算機、網絡成癮的學生;

                    (5)因違反校紀校規受到處分的學生;

                    (6)抑郁、孤僻、自卑,人際關系障礙或人際關系緊張的學生,社會交往少,缺乏社會支持,又自認為受到重大打擊和刺激,導致心理行為異常的學生;

                    (7)長期受到疾病等生理因素困擾的學生;身體出現嚴重疾病,個人很痛苦,治療周期長的學生;患有嚴重心理疾病的學生,如抑郁癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等;正在服用精神類藥物控制病情以及曾患心理疾病休學、病情好轉又復學的學生;

                    (8)嚴重環境適應不良導致心理或行為異常的學生;

                    (9)遭遇重大生活變故的學生,包括失戀、主要親人死亡等。

                    第五條 信息檔案

                    在摸底排查工作的基礎上,及時做好需要關注學生信息建檔和動態管理工作,以學院為單位及時向心理健康教育與輔導中心報告。

                    第六條 教管策略

                    對需要關注學生,各學院要根據其心理特點,結合深入細致的思想政治教育工作,研究制定切實有效的教育幫助方案;要把結對幫助措施和教育管理措施落實到每個需要關注的學生;還要加強與學生家長的溝通聯系。

                    第七條 制度保障

                    心理健康教育與輔導中心實現咨詢值班制度、每月底案例討論制度、每學期學習培訓制度,保證做好需要關注學生的心理援助工作。

                    第八條 其他要求

                    1.注意做好保密工作,防止產生負面影響。

                    2.嚴格執行學生因心理問題產生安全事故報告制度,確保信息暢通。

                    3.注意工作積累和典型案例的分析,及時總結經驗,不斷提高工作水平。

                    (責任編輯:學生工作處)



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